Оставили после уроков

Сегодня Гошу первый раз в школе наказали- оставили после уроков. Его и ещё 3 мальчиков.
Как он мне сказал, "за то,что мы бегали".Хотя он ,конечно,говорит, что не виноват,он сказал,что больше не играет в догонялки,а какой-то мальчик хотел в него зубочистку воткнуть-вот и пришлось бегать.
А по версии Гошиной одноклассницы( я потихоньку выспросила,пока она у нас гостила), "их наказали за то,что когда мы шли на музыку, они не хотели идти строем, а хотели бегать".
Вот  так мы попали в ряды хулиганов. Но Гоше наказание это только понравилось-он за полчаса там сделал прописи,которые на дом были заданы.Говорит,так быстро в школе всё получается!(Конечно,там же нет игрушек,телевизора,собаки и прочих более интересных,чем прописи, вещей.)
И теперь сын спрашивает,а можно ли ему всегда так оставаться после уроков с Людмилой Васильевной (это наша учительница) домашнее задание делать?
Так что данное "наказание" дало определённый положительный эффект.Не знаю только,тот ли,что планировался.

Письму учимся-мучимся

Что-то у Гоши так туго письмо идёт, я уже не знаю,что делать. И, главное, как мне самой сдерживаться, чтоб не раздражаться не него из-за этого. На дом задают постоянно прописи писать - так всё, дома скандал. Я сержусь из-за его небрежности,несосредоточенности, а, самое главное, нежелания работать.С одной стороны - понимаю,что в жизни Гоши столько всего интересного -  и занятий,и игр,и игрушек - помимо школы,и гораздо интереснее ему строить очередную лего-стратегию,чем писать прописи. Но,с другой стороны,вспоминаю саму себя ребёнком: у меня всегда было желание выполнить задание хорошо,стараться,добиваться результата.Спать же не ложилась,пока всё не переделаю.А у Гоши и близко нет такого желания.Наверное,я слишком многого от него хочу.И у каждого свой путь,даже к хорошей учёбе. В целом по предметам он всё понимает,с этим нет проблем,хоть на уроках и не очень активен,но это не главное.А вот  письмо это,будь оно неладно,дело такое монотонное; к тому же для взрослого человека (для меня) настолько простое и понятное,что прям бешусь,когда он раз за разом повторяет одни и те же ошибки  -то в рамках линеечек не уместиться, то крючок в другую сторону. Держать ручку стал почему-то плохо,пальцы съезжают в самый низ,хоть и ручка специальная,с резиновом покрытии на том месте,где пальцы должны лежать. Так вот какое приспособление сегодня придумали.

Так и писал.А задали переписывать целый текст!

Сейчас вот пишу и понимаю-какая же это всё ерунда! И видно же - старается ребёнок! Но если делать эти прописи,как мы сегодня,с 18 до 22 часов (днём была тренировка в бассейне),где набраться терпения?!
А сынуля-то какой ещё молодец! Я уже практически ору,а он мне за любой мой совет-вопль: "Спасибо,мамочка,что помогла".Так стыдно,ужас.Хорошо,хватает у меня ума не отправлять ребёнка спать в таком настроении,как бы там ни было,перед сном всегда обнимемся,поцелуемся.И сказка обязательно.Сама читать сегодня не в состоянии была-так разнервничалась,так ставлю аудиосказки.Сказкотерапию сейчас как раз слушаем.Похоже,маме больше нужна терапия,действительно,проблемы есть,в ноябре хотела подлечить нервы-не  получилось,теперь на январь планирую.

Идём в садик

В нашей семье одновременно происходило 2 важных события : сын пошёл в школу, а дочка- в детский сад. Последнее событие,правда вызывало у нас меньше волнений, потому что Рита у нас вообще покрепче духом,чем Гоша,несмотря на то,что младше,да к тому же она шла в Гошин садик и к замечательным Гошиным же воспитателям,которые и Риту,и нас-родителей-хорошо знают и хорошо относятся,и мы знаем их правила-принципы-порядки,так что тут мы были спокойны.Главное-как Рита войдёт в детский коллектив и как привыкнет быть столько времени вдали от мамы.
Началось всё прекрасно-сначала водили на 2 часа,потом с обедом,через 2 недели стали оставлять на сон.Как и Гошу,в садик Риту отвозил папа,от которого ей было легче "оторваться",к тому же папа наш умеет так спокойно,по-деловому поговорить,поддержать,но "нюни" не распускает (недавно на собрании воспитатели его даже приводили в пример всем "новеньким" родителям,хвалили за правильное поведение при расставании с детьми).
Рита ни разу не плакала,когда уходила в группу, правда,в течении дня было несколько отдельных инцидентов, когда,например,кто-то из детей хотел её игрушку посмотреть,а она боялась,что отберут,и  начинала плакать.Но в целом всё шло очень гладко.
Потом она у нас засопливилась,1 день была температура,и мы остались дома,что затянулось на 2 недели.И вот после этого начались проблемы.Дочка с вечера начинала плакать,просилась остаться дома,утром плакала тоже,всё время просила,чтобы её пожалели,постоянно спрашивала,когда же садик закончится.Так мы проходили недели 3.Я на неё  не ругалась,не призывала к сознательности,а жалела,жалела и жалела.Мы выбирали маленькие интересные игрушечки в садик,носила своих птичек в сумочках-гнёздышках,чтобы жалеться с ними вместе,носила любимые книжки,собрали Ритульке "чемоданчик художника"для садика-маленький пластиковый портфельчик,в котором всегда лежали карандаши,краски,фломастеры,бумага и раскраски с любимыми птичками. И,слава богу,постепенно беды прошли.Сначала перестала плакать,потом спрашивать,когда же всё это закончится.Подружилась в садике с Алиной,стала дома петь песенки из садика и показывать движения с ритмопластики,а,главное,приносить маме в подарок свои рисовальные птичьи шедевры.
Вот наша юная художница.Это она так в гости на день рождения собиралась,"чтобы на танцах быть красивой".

Праздник "Давай дружить!"

Когда я поняла,что надо принимать экстренные меры для того,чтобы мой первоклассник наконец-то почувствовал себя в школе уверенно и спокойно,и что кроме меня самой лучше это никто не сделает,я за 10 минут придумала праздник-знакомство "Давай дружить",и,поскольку был уже вечер,а завтра в школу(это был четверг) сделала приглашения на этот раз сама,без помощи детей,на скорую руку - из того,что было.В углу вместе с бантиком прикрепила конфетку.

А текст был такой:

Гоша Банников приглашает тебя (вместе с мамой!)
к себе в гости на праздник «Давай дружить»,
который состоится в воскресенье, 2 октября в 14.00у него дома (адрес)
В программе:- игры с воздушными шарами
-настольные игры
-прогулка и активные игры на улице
-чаепитие ( пожалуйста, принеси что-нибудь к  чаю или фрукты)
P.S. Просим мам сообщить, сможете ли вы прийти,
 по тел.911 361 51 02 (Ольга).Если мама не может остаться, то можно оставить ребёнка у нас и забрать через 3-4 часа.

Сделала 10 приглашений,чтобы раздал сам,кому захочет. Предварительно дома обсудили,кого пригласить.Гоша хотел вообще одних девочек,"потому что они лучше себя ведут и не балуются так сильно"..Еле уговорила отдать приглашение хоть паре мальчиков.

На следующий день Гоша пришёл домой такой довольный!Говорит,все были так рады получить приглашение!Правда,раздал всего 5 ,остальные домой принёс.Пригласил 1 мальчика и 4 девочек.

Пришли все!Родители накануне звонили мне,очень удивлялись,спрашивали,а что это вдруг?А это просто так, ничей не день рождения? Но никто не возражал.1 мама всё время была с нами,ещё одна приехала с дочкой,потом уехали к бабушке на день рождения,потом под самый конец опять вернулись,уж очень дочке хотелось побыть.И ещё одна мама зашла в конце,чаю попили вместе.

Риту в этот день я отвезла бабушке,очень уж ответственный у нас был приём.Младшая сестра,безусловно,была бы в гуще событий,но Гоша мог бы расстроиться,если что-то пошло бы не так,поэтому первую нашу встречу с одноклассниками решили провести без неё.

Сначала ребята просто играли все вместе в детской. Это доставило им массу удовольствия,игр и игрушек у нас много хороших и разных ( как сказал однажды мой младший племянник Федя своей маме, " у них дома так много всяких вещей,просто весь дом забит вещами!Всё есть!") Гоше было приятно,что его "сокровища" оценили.
Потом я собрала всех в большой комнате и мы "знакомились",потому что учились ребята вместе всего 3недели и знали друг друга не так уж хорошо.Каждый рассказывал(с моей помощью) о себе,о том,что он любит,в каких кружках занимается,о своей семье,о питомцах.И каждому мы аплодировали.
Когда Гоша рассказал,что занимается картингом,оказалось,что почти никто не знает,что это такое,а после того,как он объяснил,все прямо прониклись к нему уважением. А я сидела и тихо радовалась про себя,что всё идёт по плану.
Потом мы устроили несколько конкурсов:
-проходили по толстой игрушечной змее навстречу друг другу,как по мостику( нужно было держаться друг за друг,не толкаться,поддерживать друг друга-только так могло получиться у обоих игроков перейти на противоположную сторону);
-бегали эстафета с двумя такими мягкими змейками:сначала по 1 участнику из каждой команды бежит вокруг кегли со змейкой на шее,потом эта змейка ложится плечи уже двум игрокам из каждой команды и они бегут вдвоём,потом по-трое ;
-работали в парах: один держит мягкую корзинку,а другой закидывает в неё мячики,потом менялись ролями);

-наделала детям из шариков шляпы и шпаги,и мы сражались на этих шпагах-кто собьёт другому шляпу.

По ходу дела сообразила,что надо бы детям какое-то вознаграждение за выполнение заданий,на глаза подвернулась тарелка со свечами и стеклянными камушками марблс, дала каждому по пакетику,чтобы собирали туда "сокровища".После игр мы с Гошей вручили каждому заранее подготовленные небольшие подарочки-наборы цветных мелков,которые нанизываются один на другой. Потом ребята этими же мелками рисовали друг другу открытки на вырезанных заранее складных сердечках и дарили друг другу.
Гоша пользовался успехом: получил сразу 2 сердечка от девочек,причём на одном были нарисованы в обнимку он и Алина (автор творения),и сделаны подписи : "Гоша+Алина","Праздник","Люблю".Гоша в ответ отдал своё сердечко и написал: "Алине с любовью".В общем,что дети настолько проникнутся к друг другу за один день,я даже не ожидала.
Потом усадила всех есть суп с фрикадельками и пить чай со всевозможными вкусняшками( а принесли их очень много,так что остатки угощений разделила между детьми в их пакетики с "сокровищами").
Потом одного мальчика мама забрала домой,а мы пошли все вместе гулять во двор на площадку,нагулялись вдоволь и вернулись делать попкорн и смотреть мультик.Осталось у нас 2 самых стойких гостьи,потом подъехала та,что уезжала к бабушке,приехала наша Ритулька,и мы снова делали из шариков собачек,пчёлок,стрекоз,лебедей и цветочки.
В общем, начали мы в 2 часа дня,а расходились последние гости в половине девятого, и то с трудом, очень обещали приходить ещё и почаще.
Наш праздник удался,на следующий день сын шёл в школу с радостью. Больше он уже ни разу не говорил,что кто-то его там ненавидит. И мы вместе начали планировать следующий домашний праздник.

Начало школьной жизни

Начало Гошиной школьной жизни далось нам всем нелегко. Пошли мы не просто в школу, а в гимназию, программа довольно сложная, но интересная (Эльконин -Давыдов),требования к ученикам высокие, хоть и брали всех желающих( по закону же у нас в 1 класс конкурсный отбор запрещён). 

Первую неделю, когда у них ещё не было уроков как таковых,а был курс "Введение в школьную жизнь",где рассказывали всё о школе,проводили экскурсии по школе, объясняли правила школьной жизни, Гоша прожил нормально,хоть и очень переживал каждый раз,глаза на мокром месте постоянно были.Но я к этому была готова,поэтому мне удавалось сохранять спокойствие, поддерживать и подбадривать сынулю. Постоянно вспоминал садик, "самых лучших в мире воспитателей",ребят -одногруппников (мы ведь переехали в другой район,так что в классе из знакомых оказалась только девочка Катя,с которой Гоша ходил на английский,но он и этому был несказанно рад).Видела,что тоскует по привычной обстановке.

А потом,видно,большинство ребят в классе освоились,и начались мелкие,вроде бы,неприятности,которые Гоша воспринимал как очень крупные: то кто-то случайно (или специально,балуясь) толкнул, то посмеялся в его сторону,то за руку дёрнул,то рожицу скорчил... Я знаю,что сынок у меня и поныть любит, и пожаловаться, и за собой может не замечать таких же мелких действий,поэтому понимала,что ничего ужасного не происходит,это естественно сложный период адаптации. Расспрашивала подробно о событиях каждого дня, пыталась подсказать ,как правильно себя вести, подбадривала. Про учёбу в рассказах Гоши о школе не было ни слова,только о ребятах.

На второй неделе нашего хождения в школу звонит мне на перемене и ,всхлипывая, сообщает, что какой-то там мальчик его стукнул. Спрашиваю,почему же сдачи не дал, на что мне сын ответил: "Нам же объяснили правила,что в школе драться нельзя". Вот так получается, что он серьёзно эти правила воспринял,а большинство ребят-нет.Ну и как тут правилам следовать? Папа ругался на него,что он "нюни распустил",что нужно сдачи давать, а Гоша стоял на своём. И я же знаю,что не трус, и подраться может, когда надо, а если кто вдруг Риту обидит, так коршуном налетает. Спросила на собрании у учительницы,как быть в такой ситуации, она посоветовала одно - поговорить с родителями обидчика.Но мне это показалось неправильным- нужно учить детей самим как-то разрешать конфликты,да и причин для них серьёзных не было,не хотелось раздувать. Понимала,что основная проблема сейчас- в Гошиной неуверенности в себе,вот к нему и цепляются. Он приходил домой из школы и на вопрос: "Как дела?" отвечал "Плохо-плохо" .

Решила сходить на консультацию к школьному психологу.

Мы с ней очень мило беседовали,она мне всё правильно объяснила про адаптацию,но это всё итак мне было понятно.Но вопрос,что делать,чтобы наладить Гошины отношения с одноклассниками,так и стоял открытым. Дальше мы пришли на консультацию вместе с Гошей и она стала его тестировать на память,внимание и проч. В следующий мой визит стала рассказывать мне о результатах: что от природы Гоша  очень медлительный,и что утомляемость у него высокая,и что память- внимание так себе...  А я сидела и думала про себя: зачем всё это?? я же не за тем пришла,чтобы узнать уровень развития психических процессов моего ребёнка, а чтобы помочь ему с адаптацией в коллективе.Да и о какой объективности тестирования можно говорить,когда ребёнок в таком состоянии,что сказать,как его зовут толком не может.У неё в кабинете мой обычно общительный ребёнок постоянно чесался,теребил одежду и прятал взгляд.В общем,когда на следующий день психолог позвонила и назначила нам время для нового тестирования,на этот раз интеллектуальных способностей, я постаралась как можно более тактично отказаться,объяснив.что мне кажется,сейчас неподходящий момент.

Но дальше было хуже.Когда где-то спустя 3 недели начала учёбы на мой вопрос ,как в школе дела,Гоша сказал :"Меня все ненавидят", я поняла,что милости ждать неоткуда,надо брать дело в свои руки. И тем же вечером я предложила ему позвать   одноклассников( кого захочет) к нам домой на праздник под названием "Давай дружить".

Первый раз в первый класс

Давно надо было написать,но никак не могла с духом собраться.

1 сентября было всё так торжественно,волнительно (уж не знаю,кто больше волновался,я или сын). Готовились,выбирали школьные принадлежности,одежду.Когда собрали Гошу,мне показалось,что он похож на какого-то английского школьника.

На линейке такие трогательные наши первоклашки стояли,маленькие такие,как воробышки,букеты огромные...

А когда первый звонок давали, мы с мужем чуть слезу не пустили. Даже не верилось,что мы уже родители школьника. Сами,зачастую,ведём себя,как дети.А жизнь-то идёт,как говорят,и оглянуться не успеешь...
После линейки был открытый урок в классе,нескольким ребятам (в том числе и нашему) были даны выучить четверостишия,а Гоше вообще двустишие досталось:

Я тороплюсь,я в школу мчусь,
Ура! Я - школьник! Я- учусь!

Те,кто читал,выстроились перед классом,все были довольно спокойны, кроме Гоши : переминался с ноги на ногу, теребил одежду,чесал макушку.Прочитал свои строки  еле слышно,дрожащим голоском.Потом ещё с места спрашивали стихотворения,кто выучил. Гоша тоже выучил, несколько раз робко поднимал поднимал руку,стараясь побыстрей её убрать, пока не заметили.В итоге вообще перестал поднимать.Рассказал последним,когда учительница спросила уже не  "кто ещё хочет рассказать",а "кто ещё выучил, но стесняется рассказывать", и мы с мужем хором сказали : "Гоша!" Тут уж было не отвертеться. Рассказал всё хорошо, правильно,но очень тихо. Учительница наша   - молодец, подбодрила,похвалила его. А я смотрела на своего сына и чувствовала, как ему тяжело, как он волнуется - сам на себя не похож. Когда урок закончился, Гоша понял, что испытания первого дня позади, и немного приободрился.

Потом поехали в кафе есть любимые ролы и пить молочный коктейль в честь радостного события, потом на аттракционы.Хотелось добавить побольше положительных, радостных впечатлений в этот день,чтобы был настоящий праздник. И чтобы школьная жизнь началась бодро и весело.

 Да,всё ещё только начиналось....

Дети растут

Сегодня Гоша делился со мной самым сокровенным:

« Мама, вот я уже нашёл себе привлекательную подругу, как мне теперь привлечь её внимание? Я и так, и так – а она не смотрит…» (это про девочку Дашу из бассейна, она и в прошлом году Гоше нравилась. А за день до этого он мне сообщил на ухо секрет, что влюбился) . Сожалел, что не учится с ней в одной школе. А про школу вот что сообщил: « В школе у меня всё не так пошло с самого начала. Мне Лёва (двоюродный брат) сказал, что если в школе у тебя не будет подруги, считай, полжизни у тебя пропало…» Пыталась мягко убедить его, что не всё так уж страшно, на что он ответил : «Но Лёва же мой брат, я не могу ему не верить».